Por Jordi Martí
Ya volvemos a estar ahí. En Cataluña, cada vez que las pruebas PISA, las pruebas de competencias básicas o la triste realidad del día a día en las aulas nos muestran un sistema educativo que hace aguas por doquier, la maquinaria burocrática del Departamento de Educación activa su mecanismo de defensa favorito… repensar la educación.
Como si la escuela pública fuera un invento de ayer por la tarde que necesitara ser diseñado de nuevo por una comisión de pretendientes a sabios, profesores universitarios que llevan décadas sin pisar un centro educativo y charlatanes de la innovación pagados con dinero público.
A quienes hace años que hemos bregado, durante muchos años, en una sala de profesores, este show no sólo nos suena. Se remueve la sangre. Es el día de la marmota en versión educativa. Una farsa grotesca en la que los actores, el guión y el final son exactamente los mismos de hace diez, quince o veinte años.
Cuando la Administración dice que quiere «repensar» el sistema, no lo hace por bajar los ratios, por dotar a los centros de especialistas de verdad, por enviar la burocracia inútil a la trituradora de papel o por devolver el valor al conocimiento ya la autoridad del profesorado. Esto exigiría trabajo de verdad y obligaría a asumir la responsabilidad política de un desastre acumulado durante décadas. Y todos sabemos que, mande quien mande, la culpa siempre es de los demás.
Repensar, por cierto, significa algo muy cínico y miserable. Se trata de inventarse una nueva gesticulación metodológica para no cambiar nada y, de paso, descargar la culpa del fracaso sobre los de siempre.
La jugada es de un cinismo que hace vasca. Reunirán el mismo rebaño de «sabios» de siempre. Serán los mismos que despejaron los currículos de contenido, los mismos que vendieron la moto de los proyectos sin base y la digitalización salvaje. Y harán que nos redacten un nuevo documento relleno de neolengua insoportable. Nos dirán que es necesario reorientar el paradigma, profundizar en la gestión emocional, transformar las dinámicas de aprendizaje o cambiar la mirada. Sí. A los que está en el mundo educativo le sonarán estas frases. Y no poco.
Y cuando en unos años los resultados sean aún más lamentables que los de ahora, la respuesta ya está escrita. La culpa no habrá sido de su plan genial, sino de los docentes a pie de aula, que no han sabido adaptarse, que resisten al cambio o que no tienen la formación adecuada. Los de arriba se colgarán las medallas del último experimento de laboratorio y echarán la piedra del naufragio a quienes intentan enseñar cada día entre el ruido y el caos.
Lo realmente fstico de este circo no es sólo la incompetencia supina. Es la impunidad absoluta de sus protagonistas. Los mismos personajes que han llevado la enseñanza a la ruina intelectual en Catalunya volverán a sentarse en las mesas de debate, volverán a firmar manifiestos, cobrar por ponencias en jornadas de modernización y repartirse carnets de pureza pedagógica. Y muchos dineritos irán pasando de bolsillo en bolsillo.
Son los mercaderes de la mediocridad. Una fauna de visionarios de salón que viven de vender la receta mágica para solucionar el problema que ellos mismos han creado. No hay ni una brizna de autocrítica, ni una petición de perdón a los miles de alumnos que han convertido en cobayas de laboratorio, ni un mínimo gesto de dignidad para plegar y dejar de hacer daño.
Y sabe mal. Lo digo con toda la rabia del mundo, pero también con una profundísima tristeza. Lo siento ver cómo quieren rematar lo poco que queda de pie de la escuela.
Ya basta con tomar el pelo a la comunidad educativa. Basta con «repensar» desde el desconocimiento, la petulancia y el negocio. Si de verdad quisieran salvar la educación en Catalunya, sólo deberían hacer algo. Apartar los picudos de siempre, cerrar los laboratorios de neolengua, escuchar a los docentes que dan clase a pie de aula y dejar de jugar con el futuro de los alumnos. Pero no lo harán, porque para ellos, el desastre de la educación sigue siendo un negocio demasiado redondo.
¿Me ven cabreado con el tono de este artículo? Lo estoy. Lo estoy al ver cómo en mi tierra toda esa trepa de personajes están destrozando la educación. Y a mi tierra le tengo mucho cariño. Muchísimo. Y este proceso de destrozo sistemático de la educación, con recetas que han hecho mucho daño (algunas que se siguen manteniendo en los centros educativos), me hierve la sangre.
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